Pisa-Studien und OECD-Berichte belegen: Sprachliche Förderung muss in der frühen Kindheit beginnen und ist für alle Kinder wichtig. Bundesweit existiert eine Fülle von Ideen, Aktivitäten, Verfahren und Konzepten. Für Erzieherinnen, Lehrer und Träger ist es oft schwierig, das Programm ausfindig zu machen, das sowohl den unterschiedlichen Bedürfnissen der Kinder als auch den Voraussetzungen vor Ort entspricht. Dieses Buch stellt erstmals wesentliche Sprachförderprogramme, Verfahren und Maßnahmen aus dem Elementarbereich vor. Die einheitliche Gliederung aller Projekte ermöglicht eine schnelle Orientierung: Ziele und Zielgruppen, Inhalte und Methoden der Sprachförderung sowie die erforderlichen Rahmenbedingungen und Qualifizierungen des pädagogischen Personals werden prägnant beschrieben. Außerdem wird dargestellt, welche Erkenntnisse und Theorien zum Spracherwerb den Programmen zugrunde liegen, welche Erfahrungen eine Erprobung in der Praxis erbracht hat und inwieweit wissenschaftliche Befunde zur Wirksamkeit vorliegen. Auf der Suche nach optimaler früher sprachlicher Bildung und Förderung von Kindern bieten die Analysen, Trends und Empfehlungen wertvolle Orientierung und Anregung sowohl für fachpolitische Entscheidungen als auch für die praktische Anwendung der Programme in jedem Kindergarten.